Começamos hoje, eu e a professora Mariana, dentro do Projeto de Leitura, conversar sobre Monteiro Lobato. Foram apresentados aos alunos os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, duas músicas que falam sobre o sítio ( Lindo balão azul de Guilherme Arantes e Música tema Sítio do Pica Pau de Gilberto Gil), uma breve história da vida de Monteiro Lobato.
Os alunos adoraram!
Amanhã tem mais!
Abraços;
Regiane ( Profª 2º ano A)
terça-feira, 15 de maio de 2012
segunda-feira, 14 de maio de 2012
Projeto Animais EMEF Profª Maria Ignêz Lopes Rossi
Outro projeto que estamos desenvolvendo com os alunos dos primeiros anos A e B da EMEF Maria Ignêz Lopes Rossi.
Vale muito a pena acessar o link abaixo e ver que Educar é muito mais que uma sala de aula e o aprendizado concreto e significativo para a criança. Esse passeio foi muito mais que um passeio...foi uma forma de aprender um pouco mais sobre a vida e a necessidade de respeitá-la.
Abraços;
Profª Regiane (1º ano A)
http://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/ccs/snoticias/i33principal.php?id=21920
Vale muito a pena acessar o link abaixo e ver que Educar é muito mais que uma sala de aula e o aprendizado concreto e significativo para a criança. Esse passeio foi muito mais que um passeio...foi uma forma de aprender um pouco mais sobre a vida e a necessidade de respeitá-la.
Abraços;
Profª Regiane (1º ano A)
http://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/ccs/snoticias/i33principal.php?id=21920
Projeto Leitura em Família da EMEF Maria Ignêz Lopes Rossi
Recentemente nós, professoras dos primeiros anos da EMEF Maria Ignêz Lopes Rossi, Bia , Lucimara e eu (apoiadas por nossa querida coordenadora Marize) iniciamos o projeto Leitura em família, estimulando nossos alunos e suas famílias adentrarem no maravilhoso universo da leitura e nele aprenderem a trocar e compartilhar experiências.
Semanalmente as crianças vão à biblioteca e lá escolhem a obra que juntamente com suas famílias irão ler durante toda a semana.
Com grata surpresa observamos o início das produções das crianças, o que nos deixou muito felizes com os resultados até agora obtidos.
Em breve iremos postar algumas das atividades desenvolvidas por nossos alunos no seio familiar.
Abraços;
Profª Regiane 1º ano A
Semanalmente as crianças vão à biblioteca e lá escolhem a obra que juntamente com suas famílias irão ler durante toda a semana.
Com grata surpresa observamos o início das produções das crianças, o que nos deixou muito felizes com os resultados até agora obtidos.
Em breve iremos postar algumas das atividades desenvolvidas por nossos alunos no seio familiar.
Abraços;
Profª Regiane 1º ano A
De volta a ativa
Pessoal, após um longo período longe do meu blog, estou de volta...espero que não esteja tão enferrujada.
E vamos lá!
Abraços;
Regiane.
E vamos lá!
Abraços;
Regiane.
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Iniciamos o Projeto Alimentação Saudável
Os alunos do 1º A e 2º A da EMEF José Delibo, iniciaram nessa semana o projeto de alimentação saudável, com degustação de diversos tipos de alimentos e iniciamos também a nossa horta escolar suspensa.
Abraços;
Profª Regiane
Abraços;
Profª Regiane
sábado, 19 de março de 2011
DIA 22 DE MARÇO- DIA MUNDIAL DA ÁGUA
ASSISTAM AO VÍDEO DA TURMA DA MONICA ENSINANDO COMO DEVEMOS FAZER PARA ECONOMIZAR ÁGUA.
ABRAÇSO;
TIA REGIANE.
TURMA DA MÔNICA- ECONIMIZAR ÁGUA
quarta-feira, 2 de março de 2011
HISTÓRIA DO CARNAVAL
HISTÓRIA DO CARNAVAL
O CARNAVAL É O UMA FESTA QUE SE ORIGINOU NA GRÉCIA EM MEADOS DOS ANOS 600 A 520 A.C.. ATRAVÉS DESSA FESTA OS GREGOS REALIZAVAM SEUS CULTOS EM AGRADECIMENTO AOS DEUSES PELA FERTILIDADE DO SOLO E PELA PRODUÇÃO. COM O PASSAR DO TEMPO, O CARNAVAL PASSOU A SER UMA COMEMORAÇÃO ADOTADA PELA IGREJA CATÓLICA, O QUE OCORREU DE FATO EM 590 D.C.
EM 1545, DURANTE O CONCÍLIO DE TRENTO, O CARNAVAL VOLTOU A SER UMA FESTA POPULAR. EM APROXIMADAMENTE 1723, O CARNAVAL CHEGOU AO BRASIL SOB INFLUÊNCIA EUROPÉIA. OCORRIA ATRAVÉS DE DESFILES DE PESSOAS FANTASIADAS E MASCARADAS. SOMENTE NO SÉCULO XIX QUE OS BLOCOS CARNAVALESCOS SURGIRAM COM CARROS DECORADOS E PESSOAS FANTASIADAS DA FORMA SEMELHANTE À DE HOJE.
A FESTA FOI GRANDEMENTE ADOTADA PELA POPULAÇÃO BRASILEIRA, O QUE TORNOU O CARNAVAL UMA DAS MAIORES COMEMORAÇÕES DO PAÍS. A ESTA FAVORÁVEL RECEPÇÃO, ACRESCENTOU-SE AS FAMOSAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS QUE INCREMENTOU A FESTA E A FEZ CRESCER EM QUANTIDADE DE PARTICIPANTES E EM QUALIDADE.
A FESTA FOI GRANDEMENTE ADOTADA PELA POPULAÇÃO BRASILEIRA, O QUE TORNOU O CARNAVAL UMA DAS MAIORES COMEMORAÇÕES DO PAÍS. A ESTA FAVORÁVEL RECEPÇÃO, ACRESCENTOU-SE AS FAMOSAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS QUE INCREMENTOU A FESTA E A FEZ CRESCER EM QUANTIDADE DE PARTICIPANTES E EM QUALIDADE.
POR GABRIELA CABRAL
EQUIPE BRASIL ESCOLA
domingo, 20 de fevereiro de 2011
PARA COMPREENDER O USO DA CAIXA ALTA
QUANDO COMECEI ESSE BLOG EU TRABALHAVA COM ALUNOS DE TERCEIRO E QUARTO ANO E TODOS JÁ CONSEGUIAM LER LER LETRAS MAIUSCULAS E MINUSCULAS.
COMO ESSE ANO ESTOU TRABALHANDO COM SEGUNDO ANO E AS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO A DISTINGUIR ESSAS LETRAS ESTAREI A PARTIR DE AGORA ESCREVENDO MINHAS MENSAGENS EM CAIXA ALTA.
ESPERO QUE TODOS POSSAM COMPREENDER ESSA MINHA ESCOLHA, AFINAL ESSE BLOG É DESTINADO AO APRENDIZADO DOS MEUS ALUNOS, PRINCIPALMENTE PARA PODEREM DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA.
CONTO COM A COMPREENSÃO DE TODOS VOCÊS!
ABRAÇOS;
REGIANE.
COMO ESSE ANO ESTOU TRABALHANDO COM SEGUNDO ANO E AS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO A DISTINGUIR ESSAS LETRAS ESTAREI A PARTIR DE AGORA ESCREVENDO MINHAS MENSAGENS EM CAIXA ALTA.
ESPERO QUE TODOS POSSAM COMPREENDER ESSA MINHA ESCOLHA, AFINAL ESSE BLOG É DESTINADO AO APRENDIZADO DOS MEUS ALUNOS, PRINCIPALMENTE PARA PODEREM DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA.
CONTO COM A COMPREENSÃO DE TODOS VOCÊS!
ABRAÇOS;
REGIANE.
quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011
Como alfabetizar refletir para melhor atuar!
Alfabetização
Receita de Alfabetização
Ingredientes:
1 criança de 6 anos
1 uniforme escolar
1 sala de aula decorada
1 cartilha
Preparo:
Pegue 1 criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.
Atenção; tome cuidado para que ela não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.
Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.
Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.
Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.
Se isso acontecer considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.
Se isso não acontecer, se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: aluno repetente.
Alfabetização sem Receita
Pegue uma criança de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.
Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.
Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!
Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.
Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro.
Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.
Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.
Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver comendo letras. Até hoje não houve caso de indigestão alfabética.
Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.
Pegue 1 criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.
Atenção; tome cuidado para que ela não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.
Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.
Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.
Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.
Se isso acontecer considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.
Se isso não acontecer, se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: aluno repetente.
Alfabetização sem Receita
Pegue uma criança de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.
Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.
Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!
Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.
Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro.
Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.
Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.
Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver comendo letras. Até hoje não houve caso de indigestão alfabética.
Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.
Uma nova experiência para os alunos do 2º ano A do Delibo
HOJE MEUS ALUNOS DO 2º ANO A DA EMEF VEREADOR JOSÉ DELIBO, TIVERAM UMA NOVA EXPERIÊNCIA , APRENDERAM A POSTAR COMENTÁRIOS NO BLOG QUE EU MANTENHO PARA AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA.
FOI GRATIFICANTE PARA MIM COMO EDUCADORA VER OS OLHINHOS DOS MENINOS BRILHANDO COM MAIS ESSA EXPERIÊNCIA EM SUAS VIDAS.
MENINOS, A TIA RÊ ESTÁ MUITO FELIZ COM VOCÊS E COM CERTEZA IREMOS APRENDER MUITO JUNTOS.
BEIJOS A TODOS;
TIA REGIANE.
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