Os alunos do 1º A e 2º A da EMEF José Delibo, iniciaram nessa semana o projeto de alimentação saudável, com degustação de diversos tipos de alimentos e iniciamos também a nossa horta escolar suspensa.
Abraços;
Profª Regiane
terça-feira, 23 de agosto de 2011
sábado, 19 de março de 2011
DIA 22 DE MARÇO- DIA MUNDIAL DA ÁGUA
ASSISTAM AO VÍDEO DA TURMA DA MONICA ENSINANDO COMO DEVEMOS FAZER PARA ECONOMIZAR ÁGUA.
ABRAÇSO;
TIA REGIANE.
TURMA DA MÔNICA- ECONIMIZAR ÁGUA
quarta-feira, 2 de março de 2011
HISTÓRIA DO CARNAVAL
HISTÓRIA DO CARNAVAL
O CARNAVAL É O UMA FESTA QUE SE ORIGINOU NA GRÉCIA EM MEADOS DOS ANOS 600 A 520 A.C.. ATRAVÉS DESSA FESTA OS GREGOS REALIZAVAM SEUS CULTOS EM AGRADECIMENTO AOS DEUSES PELA FERTILIDADE DO SOLO E PELA PRODUÇÃO. COM O PASSAR DO TEMPO, O CARNAVAL PASSOU A SER UMA COMEMORAÇÃO ADOTADA PELA IGREJA CATÓLICA, O QUE OCORREU DE FATO EM 590 D.C.
EM 1545, DURANTE O CONCÍLIO DE TRENTO, O CARNAVAL VOLTOU A SER UMA FESTA POPULAR. EM APROXIMADAMENTE 1723, O CARNAVAL CHEGOU AO BRASIL SOB INFLUÊNCIA EUROPÉIA. OCORRIA ATRAVÉS DE DESFILES DE PESSOAS FANTASIADAS E MASCARADAS. SOMENTE NO SÉCULO XIX QUE OS BLOCOS CARNAVALESCOS SURGIRAM COM CARROS DECORADOS E PESSOAS FANTASIADAS DA FORMA SEMELHANTE À DE HOJE.
A FESTA FOI GRANDEMENTE ADOTADA PELA POPULAÇÃO BRASILEIRA, O QUE TORNOU O CARNAVAL UMA DAS MAIORES COMEMORAÇÕES DO PAÍS. A ESTA FAVORÁVEL RECEPÇÃO, ACRESCENTOU-SE AS FAMOSAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS QUE INCREMENTOU A FESTA E A FEZ CRESCER EM QUANTIDADE DE PARTICIPANTES E EM QUALIDADE.
A FESTA FOI GRANDEMENTE ADOTADA PELA POPULAÇÃO BRASILEIRA, O QUE TORNOU O CARNAVAL UMA DAS MAIORES COMEMORAÇÕES DO PAÍS. A ESTA FAVORÁVEL RECEPÇÃO, ACRESCENTOU-SE AS FAMOSAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS QUE INCREMENTOU A FESTA E A FEZ CRESCER EM QUANTIDADE DE PARTICIPANTES E EM QUALIDADE.
POR GABRIELA CABRAL
EQUIPE BRASIL ESCOLA
domingo, 20 de fevereiro de 2011
PARA COMPREENDER O USO DA CAIXA ALTA
QUANDO COMECEI ESSE BLOG EU TRABALHAVA COM ALUNOS DE TERCEIRO E QUARTO ANO E TODOS JÁ CONSEGUIAM LER LER LETRAS MAIUSCULAS E MINUSCULAS.
COMO ESSE ANO ESTOU TRABALHANDO COM SEGUNDO ANO E AS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO A DISTINGUIR ESSAS LETRAS ESTAREI A PARTIR DE AGORA ESCREVENDO MINHAS MENSAGENS EM CAIXA ALTA.
ESPERO QUE TODOS POSSAM COMPREENDER ESSA MINHA ESCOLHA, AFINAL ESSE BLOG É DESTINADO AO APRENDIZADO DOS MEUS ALUNOS, PRINCIPALMENTE PARA PODEREM DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA.
CONTO COM A COMPREENSÃO DE TODOS VOCÊS!
ABRAÇOS;
REGIANE.
COMO ESSE ANO ESTOU TRABALHANDO COM SEGUNDO ANO E AS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO A DISTINGUIR ESSAS LETRAS ESTAREI A PARTIR DE AGORA ESCREVENDO MINHAS MENSAGENS EM CAIXA ALTA.
ESPERO QUE TODOS POSSAM COMPREENDER ESSA MINHA ESCOLHA, AFINAL ESSE BLOG É DESTINADO AO APRENDIZADO DOS MEUS ALUNOS, PRINCIPALMENTE PARA PODEREM DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA.
CONTO COM A COMPREENSÃO DE TODOS VOCÊS!
ABRAÇOS;
REGIANE.
quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011
Como alfabetizar refletir para melhor atuar!
Alfabetização
Receita de Alfabetização
Ingredientes:
1 criança de 6 anos
1 uniforme escolar
1 sala de aula decorada
1 cartilha
Preparo:
Pegue 1 criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.
Atenção; tome cuidado para que ela não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.
Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.
Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.
Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.
Se isso acontecer considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.
Se isso não acontecer, se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: aluno repetente.
Alfabetização sem Receita
Pegue uma criança de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.
Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.
Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!
Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.
Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro.
Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.
Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.
Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver comendo letras. Até hoje não houve caso de indigestão alfabética.
Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.
Pegue 1 criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.
Atenção; tome cuidado para que ela não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.
Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.
Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.
Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.
Se isso acontecer considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.
Se isso não acontecer, se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: aluno repetente.
Alfabetização sem Receita
Pegue uma criança de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.
Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.
Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!
Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.
Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro.
Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.
Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.
Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver comendo letras. Até hoje não houve caso de indigestão alfabética.
Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.
Uma nova experiência para os alunos do 2º ano A do Delibo
HOJE MEUS ALUNOS DO 2º ANO A DA EMEF VEREADOR JOSÉ DELIBO, TIVERAM UMA NOVA EXPERIÊNCIA , APRENDERAM A POSTAR COMENTÁRIOS NO BLOG QUE EU MANTENHO PARA AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA.
FOI GRATIFICANTE PARA MIM COMO EDUCADORA VER OS OLHINHOS DOS MENINOS BRILHANDO COM MAIS ESSA EXPERIÊNCIA EM SUAS VIDAS.
MENINOS, A TIA RÊ ESTÁ MUITO FELIZ COM VOCÊS E COM CERTEZA IREMOS APRENDER MUITO JUNTOS.
BEIJOS A TODOS;
TIA REGIANE.
quarta-feira, 26 de janeiro de 2011
As férias estão terminando e um novo ano se inicia!
Queridos alunos...sejam bem vindos à essa nova etapa de suas vidas. Espero que possamos ter bons momentos juntos, que nosso aprendizado seja construido dia a dia. Saibam que eu não sou só a professora, mas sou sim amiga de todos vocês. Sempre que precisarem estarei auxiliando-os em suas dificuldades. Tenho certeza de que seremos muito amigos. E não se esqueçam que vamos aprender muitas coisas juntos.
Um beijo no coração de cada um de vocês.
Tia Regiane.
Um beijo no coração de cada um de vocês.
Tia Regiane.
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